【题记】
这世间充满了“吸引力”法则，你是谁就一定会找到自己的同频者。
------------以下是正文------------
去年我咬牙减了20斤后，对减肥所使用的外挂爱不释手，溯源到研发人员一通勾搭后，顺藤摸瓜找到了同样使用外挂的教育大咖：付丽旻老师，上海市德育特级教师、上海市劳动模范、上海市十佳班主任。
▲付老师的before & after
我俩的减肥都颇为成功，都在更年期前后搞掉了20斤的赘肉，啧啧啧，减肥路上教育自媒体逼逼叨流博主vs教育大咖，家长端草根话语人vs德育特级老师，这不得来一场专访？必须的，安排！
就初高中孩子的成长痛苦，小七和付丽旻老师来了一场灵魂对话。
采访完结束，老母亲不由得感慨，教高中的老师啊，不得不学会熬鸡汤啊，付老师的故事里充满了浓郁的鸡汤，可短暂安慰老母亲焦虑的心情，但一回到现实生活，多少又被打回了原形。
可生活就是如此，熬啊熬，在煎熬之中也要寻找到每日的小确幸，方是王道。
01
初高中成长痛点：
叛逆、内耗，自控差
初高中的孩子有一个成长痛点：那就是叛逆、内耗、自控力差，说一句顶十句，甚至故意和家长对着干。怎么办？
付丽旻表示，在急于批评和焦虑之前，家长要明确一个认知，从青少年心理健康角度来看，和家长顶嘴、对抗之类的叛逆表现，源于孩子自我意识的觉醒和成熟，恰恰代表了孩子心理很健康，孩子决定“听”自己的，自然就不会再顺从家长。
反而是那种不反抗、得过且过、没太多情绪的躺平状态，更需要关注。这是孩子心理健康出现问题的先兆，通常出现在“共生绞杀”的关系中，若不加重视，放任发展，容易引发极端问题。
“共生绞杀”，是心理学中描述病态亲密关系的概念，指关系中一方对另一方过度控制与依赖，导致另一方独立自我意志被泯灭的窒息状态，常见于亲子或伴侣关系中，表现为边界模糊、情绪寄生及相互消耗。
虽然孩子是你生的，但孩子也是个独立的人。孩子开始叛逆，不听你的，家长应该高兴，这是孩子长大的标志。这时候最应该做的是放手，或者开始慢慢放手，给他进一步成长的空间。
放手，对家长来说也不是一件容易事，既有照料的惯性，还有深层次的担忧和焦虑，怕孩子吃太多苦，怕磕磕碰碰太多走得慢了赶不上别的娃。
所以从某种意义上，走出家长的羽翼是孩子成长中必经的一关，甚至是最难的一道关。
道理都懂，但轮到自己还是很难熬。这个点，只能听别人家的故事来进行疗愈。
一个关于逆袭的故事
付丽旻分享了一个逆袭的故事。很多年前，她刚接手当一个高三班级的班主任，班上有一个成绩常年倒十的女孩子。
妈妈觉得孩子哪哪都不是，只求她高中毕业就行。妈妈说，孩子平时特别爱美，护肤、化妆，每天会回家都要折腾造型，在镜子面前就要花1个多小时。每次妈妈一提醒她别倒腾，快去读书，孩子就会回怼：我日后可以当网红呀！
付丽旻在跟这个女孩子接触后发现，先得跟孩子建立信任。于是，她上来就夸女孩子皮肤好，像剥了壳鸡蛋，之后的半个多月，坚持每天都向她请教护肤补水的小知识。“还别说，这姑娘护肤很有一套，十多年前我是从她第一次听到以油养肤的概念，真好用！”
于是，在真诚的夸赞中，两人逐渐在互动中慢慢建立了信任。信任建立后，付老师结合孩子的兴趣与特长，给孩子推荐了两个专业，一是211学校的精细化工化妆品研发方向，“你审美强，这是专业能力，你可以做美容大王。”
另一个是一般学校的奢侈品管理专业，这个专业数学要求低，但是外语要求高，法语、英语最好都能掌握，很适合这个孩子。
孩子当场大哭起来：“所有人都骂我爱美不正经，你是第一个告诉我这能当专业、有未来的人。”长期被否定的人生，终于照进来一束光，遇到一个能理解、能共情，关键还能指引的人。
那次谈话以后，这姑娘开始拼命学外语，最后考上了奢侈品管理系。毕业后，被奢牌录取，后出国工作。
其实，孩子叛逆，不仅仅只针对家长，而是对他所处环境的对抗。这时的他是孤独的，敏感的，是需要理解的。家长只需用平等的姿态，跟孩子对话，换位思考去理解孩子的状态和困惑，就是一种支持与安慰。
02
初高中成长痛点：
手机管控冲突
手机，就是现代家庭里母子关系的小三。
我家老大从初中到高中也一直因为手机长期拉扯。他的手机被没收过，被砸过，中间还发生过自己偷偷买手机，详见：《家里莫名其妙来一个快递，又神秘失踪了……》总之，就是与娃斗其乐无穷。
关于手机怎么管，付丽旻表示，强行禁止肯定是效率最低的，反而会引发禁区逆反，越控制越对抗。
另外，用成绩交换手机，是一种“懒政”，因为家长只想要结果，却把实现这个结果的“努力”通通转嫁给孩子，幻想“躺赢”，真正应该做的，还是过程监管，少一点点付出都不行。
而且对于现在的孩子来说，手机也是一种社交。付丽旻遇到一个9岁小女孩，她没有手机，也不玩游戏，但会哼唱《王者荣耀》的主题曲。当问及原因时，姑娘说，她不会这首歌，就不懂同学聊的话题，在班里就像个“大傻子”，会被孤立。有时候，孩子学这些，不是沉迷游戏，而是渴望同伴接纳、获得群体归属感。
其实，手机问题的本质不在手机，只是因为它在当前亲子关系中出现太多，让很多家长误以为“解决了问题本身，就没有问题了”，但手机只是众多问题集结的一个展现。
就像我们那时候有电脑游戏，有掌机，有课外书，就CD机和歌词本，有明星海报和周边……一代人有一代人的瘾！
所以，还是需要共情之后深入平等地沟通，交换彼此的想法，达成共识，合理安排手机使用时间、方式及内容。
03
初高中成长痛点
孩子学习“不努力”
现在很多孩子看似努力，实则内耗严重——上课走神、写作业拖延，明明很在意成绩，却又不愿意付出行动，甚至出现情绪低落的情况。不少家长会认为孩子懒，不努力。
付丽旻认为，孩子陷入内耗“不努力”，实际心理有三种可能：
第一种，孩子在自我保护。因为成绩长期垫底，害怕努力后依然失败，越努力越显得没用，于是用 “不努力” 掩饰脆弱。
第二种，认命了。孩子对自己能够达到的上限，已经有了相对清晰的判断，觉得就算努力也只能上普通公办本科，动力不足。
第三种，没有方向。不知道未来要做什么，自然对大学和专业也就没有规划，没有具体目标，缺乏内生动力。
作为家长，首先要明白，现在不再一考定终身的年代了，985/211不是唯一标准。更重要的是，教育的终极目的是培养健全的人，所以孩子的身心健康才是最应该关注的。
所以，在日常生活中，要停止给孩子贴标签，不要说他不努力、懒、没出息，长期负面评价，没有任何正向反馈，只会对孩子画地为牢，使他困在里面，陷入自我否定中。
而且有一点家长也要注意，研究显示，86%高中生最在意父母认可，但现实中，很多父母不是不表扬，而是表扬几句又立刻支指出其他问题，正负对冲，孩子其实并没有感受到真正的肯定。
一个关于男孩晚熟的故事
另外，关于“不努力”还有个现象值得关注，就是男孩子普遍晚熟，甚至到了高三还是浑浑噩噩，一天天浪荡过。
付丽旻分享了一个故事，她遇到过一个男生高中成绩不突出，考到了上海的某个大专。真的到了大专，他开始有了危机意识：觉得没有本科文凭未来会很难，然后他就有种“置之死地而后生”，幡然醒悟了，主动找老师，要走专升本。后面一路升到本科，又考到了日本一流大学。
人终归还是要找到自己的内生动力，逼自己一把。
对一些看似“不努力”的孩子，家长首先要降低期待，要允许失败，给他时间。如果真的安安稳稳的过好普通的一生，那就早点心平气和的接受。如果能够大器晚成，那就权当中了一次人生彩票，纯纯惊喜。不管怎样的人生，孩子健康快乐就好。
04
初高中成长痛点：
家庭教育功能的缺失
家庭教育有四大功能：养育、情感支持、文化传承、社会适应。养育就是为孩子成长提供充足物质资源，大多数家庭都做到了。
情感支持包括基于孩子欣赏、理解和包容，文化传承主要是传递生活态度、抗压方式，社会适应是教孩子面对真实世界。这三个功能，很多家庭是缺失的，尤其是情感支持和社会适应。
孩子某方面出了问题，根源就是家庭的某种功能缺失。当孩子不能从家庭中习得，要么他就立刻去家庭之外获取，要么成年后从社会上习得，要么这方面能力从此缺失。
家长对孩子的很多焦虑，可以归结为，曾经吃过的苦，不想还在再吃。可是家长们也经历过，热门专业变冷门，甚至变天坑，现在社会变迁速度比以前更快，未来80%职业现在都不存在。
绝大多数家长也只是普通人，远见卓识有限，就不要用今天限制了孩子的明天吧！一代人有一代人的长征。
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